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重庆普通话语言表达的方式方法

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  重庆青少年口才培训,重庆少儿口才演讲培训,重庆语言表达培训班欢迎参与学习,咨询电话13368175940郭老师,微信240734022   作为一名普通话与口才培训的教师,不仅要全面掌握和精通所

    重庆青少年口才培训,重庆少儿口才演讲培训,重庆语言表达培训班欢迎参与学习,咨询电话13368175940郭老师,微信240734022

    作为一名普通话与口才培训的教师,不仅要全面掌握和精通所要讲授的专业内容,而且还要掌握一定的授课技巧,懂得运用方法来表述这些内容,使青少儿学生在短短的课堂上学到尽可能多的知识。青少儿普通话与口才培训中心的李娇老师,在给孩子们上课时,非常善于运用提问与联想式教学手段,不仅提高了孩子们的学习注意力,激发了他们的讲普通话兴趣,还有助于他们消化、吸收普通话与口才的相关知识。

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下面,李老师以儿歌《肥皂泡》为例,就如何有效地在普通话与口才课堂上运用“提问与联想式教学”谈谈自己的见解。

     《肥皂泡》:肥皂泡泡/轻轻飘飘/太阳一照/红了绿了/又像樱桃/又像葡萄/谁爱吃它?风儿宝宝.

    肥皂泡是一首画面性很强的儿歌,老师可以利用这个特点充分使用联想式教学法授课。

首先,先来解释一下何为联想式教学法。所谓联想,词面意思就是从A想到B,从B想到C……到Z。假设学生要学的内容是Z,那么我们就要想办法找到可以联想到Z的A和B或者更多。传统的教学模式常常是要Z就直接给Z,但是效果常常不尽人意。联想法其实是加深和强化了我们找到Z的过程,让这个Z更深的植根在头脑里,不易忘记。那么对于这首《肥皂泡》儿歌应该如何使用该法呢?

    1、图片引入

    可以事先准备好几幅有关吹泡泡的图片,展示给学生们看。例如,小朋友吹泡泡的图片,肥皂泡飞到天空的图片,五颜六色的肥皂泡的图片等等;

    2、提问

    紧接着针对图片的内容进行提问。提问也是有技巧的,不是直观的只是提问照片的内容,而是要想办法引到教学的内容,这个过程避免“单调”。

    举个例子,如果一张照片的画面是一个小朋友拿着吹泡泡的瓶子在吹泡泡,很多泡泡飞了出来。有的人可能这样提问:小朋友手里拿的是什么呀?——吹泡泡的(A)——泡泡好不好看?——好看(B)——你们喜欢吹泡泡吗?——喜欢(C)——为什么喜欢啊?——因为……(可能引出泡泡飞到天空很美,泡泡的颜色很多这个“Z”)。

    这种提问方式不是不可取,而是提问的问题不够‘刺激’,小朋友可以做的联想太少了,该说的都被老师说完了。

    换个方式提问:

    小朋友们,我要问你们一个问题。(提问吸引了小朋友的注意力)你们中间有谁玩过这个?(将事先准备好的图片藏好,问完问题后慢慢展示出来,这个时候小朋友的兴趣已经被调起来了)——吹泡泡!——没错,就是吹泡泡。有谁想玩?——(小朋友多数生性爱玩游戏)——我!我!——好,那么今天我们玩一个特别的吹泡泡游戏,(无实物表演训练,一边一步步引到导学生”吹泡泡“,一边提问)现在我们”吹“泡泡,泡泡去了哪里?——天上。——去了天上?它可以飞到天上,那说明这个泡泡一定很……?——轻!——对了(引出”请轻飘飘“)——泡泡飞呀飞呀,在太阳下面,他们是什么颜色的?——蓝色!红色!绿色!——没错,是五颜六色的。(引出”红了绿了“)——哇,那么多红色绿色的泡泡,轻轻飘飘地飞到天上了。你们觉得他们像什么?(将事先准备好的照片慢慢展示出来)——气球!水母!水晶球!水果!……——泡泡们飘走了,最后……破了!(引出”谁爱吃它?风儿宝宝”)

    《肥皂泡》这节课所展示的就是一个导入+教学的过程,一边导入一边教学,这个效果比直接教念儿歌能让小朋友印象深刻一些,并且这个学习过程是在玩中进行的,一边玩一边进行提问,整堂课充满了趣味性、对话性,充分调动了孩子们的注意力和积极性,也很容易收到良好的教学效果。

    总之,教学内容是固定的,但是教学法是千千万万的,因材施教,“材”是学生这块“栋材”,也是教师手里的“教材”。进行青少儿普通话与口才培训的老师,在授课时要以教学大纲为基础,灵活地运用提问式教学方法,调动学生的积极性。只有这样,师生才会互相配合,达到情感交流的目的。

    重庆青少年口才培训,重庆少儿口才演讲培训,重庆语言表达培训班欢迎参与学习,咨询电话13368175940郭老师,微信240734022


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来源:/pthpx_116.html
发布时间:2018-09-29 11:24:03
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